Herbstliche Regengeschichten in der Kita

Einstimmung

Zur Einstimmung auf diese musikalische Einheit können kleine Stimmgeschichten zur Intensivierung der Körperwahrnehmung und zur Zwerchfellaktivierung mit den Kindern durchgeführt werden. Im Folgenden habe ich Ihnen eine Beispielgeschichte aufgeschrieben, hier sind der Fantasie aber keine Grenzen gesetzt.

• Alle stampfen durch den Matsch und begleiten sich mit passenden Stimmklängen.
• Nun sind alle mit Matsch vollgespritzt, daher werden zunächst mehrfach die Arme von der Schulter bis zum Handgelenk und anschließend die Beine von oben nach unten kräftig ausgestrichen und abgeklopft. Wie fühlt es sich an, wenn alles sauber gewischt ist? Spüren Sie kurz im Stillen nach, wie Hände, Arme und Beine kribbeln und gut warm geworden sind.
• Auch das Gesicht ist dreckig geworden und wird mit beiden Händen leicht abgeklopft und massiert. Zum Glück hat der Regen aber aufgehört. Wir halten unser Gesicht in die Sonne und spüren die Wärme.
• Jetzt laufen wir über die Wiese und pflücken vom Apfelbaum die reifen Äpfel, indem wir auf den Zehenspitzen stehend, die Arme abwechselnd so hoch wie möglich strecken und Greifbewegungen ausführen.
• Die Äpfel schmecken köstlich: Beißen Sie in den imaginären Apfel hinein und führen Sie mit einem „Hmmm“ die Stimme von oben nach unten.
• Auf den Feldern fahren die Traktoren, um das letzte Getreide einzuholen. Stellen Sie das Traktorgeräusch durch stimmhaftes „Lippenflattern“ (Prusten) dar.
• Der Herbstwind saust und braust über Wiesen und Felder: „ffft“, „schschscht“, „ssst“.

Liedgestaltung

Damit auch das Singen des Liedes immer abwechslungsreich bleibt, kann man verschiedene Variationen einbauen.

• Lied mit Gummistiefel-Begleitung: Zunächst probieren die Kinder aus: Welche Klänge können wir mit den Gummistiefeln hervorzaubern? Auf der Sohle und auf dem Fuß spielen, mit dem Stiefel auf den Boden klopfen, evtl. mit einem Stabspielschlägel auf der Sohle spielen…
  Tipp: Um schnell und kostenlos an Material zu kommen, kann man in der Kita eine Sammelkiste für zu klein gewordene (und möglichst vorher gesäuberte) Gummistiefel aufstellen.

• Begleitung: Jedes Kind hält einen Gummistiefel in der Hand. Den ersten Teil des Liedes singen wir unbegleitet, beim zweiten Teil spielen die Kinder mit den Gummistiefeln im Sprechrhythmus auf dem Boden kräftig mit.

• Lied mit Stabspiel-Begleitung: Während die Gruppe das Lied singt, können einige Vorschulkinder auf Stabspielen begleiten:

Improvisation

Eine freie Regengeschichte – auf Handtrommeln improvisiert – kann sich anschließen. Dafür legen die Kinder die Trommel am besten vor sich auf den Boden. Verschiedene Klänge werden ausprobiert und dem Wetter zugeordnet. Die Gestaltungsideen der Kinder werden in die Geschichte einbezogen. Dann könnte die Geschichte vielleicht folgendermaßen erzählt werden:

Der Wind weht (über die Trommel wischen), die ersten Regentropfen fallen (mit den Fingerspitzen auf der Trommel spielen), der Regen wird stärker (mit den Händen abwechselnd auf der Trommel einen Trommelwirbel spielen), wir stapfen mit den Stiefeln durch die Pfützen (mit den Fäusten abwechselnd auf der Trommel spielen), der Regen lässt nach (mit den Fingerspitzen erst lauter, dann immer leiser spielen), die Sonne kommt heraus (die Handtrommel hoch in die Luft strecken) und man hört keinen einzigen Regentropfen mehr.

Auch ein Regenmacher, verschiedene Rasseln, kleine Cymbeln und eine Triangel oder ein Becken am Ende der Geschichte können hier (zusätzlich oder statt der Trommeln) zum Einsatz kommen.

Lied und Bewegung

Tanz zur CD mit Stiefeln: Die Kinder stellen ihren Gummistiefel frei im Raum auf. Zum ersten Teil der Musik hüpfen alle durch den Raum um die aufgestellten Stiefel herum. Sie versuchen möglichst rechtzeitig zum Beginn des zweiten Teils zum eigenen Stiefel zurückkehren, in welchem mit dem Stiefel im Wortrhythmus des Liedes auf dem Boden mitgespielt wird. Den Gummistiefeltanz kann man natürlich auch zu anderer zweiteiliger Musik tanzen.

Gestalteter Ablauf

Damit die Kinder in einer ‚musikalisch-ästhetischen Einheit‘ das Lied ausführlich kennenlernen können, wird das bloße Singen des Liedes, wie oben dargestellt, mit weiteren Elementen kombiniert. Denkbar wäre z. B. der folgende Ablauf für eine Einheit zum Thema ‚Herbst‘:

• Zwei bis drei Elemente aus der Stimmgeschichte ausführen.
• Eine Strophe des Liedes auf Tonsilbe („Regentropfenmusik“), den zweiten Teil mit Liedtext singen.
• Ausgewählte Strophen des Liedes singen und mit den Gummistiefeln begleiten.
• Gummistiefeltanz zur CD tanzen.
• Ein herbstliches Fingerspiel ergänzen.
• Zum Ausklang eine kurze Regengeschichte mit Handtrommeln gestalten.