Le temps de l'espace

Qu'elle soit sonore ou spatiale, notre perception du monde a considérablement été bouleversée, et la musique n'est pas restée insensible à ces changements. Aussi se pose crûment aujourd'hui la question du contenu de l'apprentissage musical. Sachant que les relations entre l'espace et le temps sont en perpétuelle modification, que toutes les musiques du monde sont disponibles à notre oreille en un instant, qu'on peut fabriquer synthétiquement des espaces musicaux jusque là inimaginables, quels repères proposer à l'enfant pour que la musique ait un sens pour lui ? Comment faire émerger une écoute intérieure au milieu de ce déferlement sonore ? A l'heure où nos perceptions sont le plus souvent dissociées - on entend sans voir la cause du son ; on voit sans entendre le son réel de l'image, il est plus que jamais nécessaire d'ancrer notre appréhension du monde sonore dans une réalité vécue, afin de garder à la musique son pouvoir d'expression. Au travers de jeux concrets, développant tout à la fois l'écoute et l'invention, l'itinéraire proposé ici devrait permettre un cheminement entre l'espace vécu, sonore et corporel et l'espace de la représentation entre l'écoute de la sensation brute et la mémoire du temps vécu, dialectique obligée sans laquelle il n'est pas d'authentique pensée musicale.